Рабочая программа для индивидуально- групповых занятий . Главной задачей обучения детей. Л. В. Занков считал достижение оптимального общего. Мышление — это творческий, познавательный. Хорошее логическое мышление.
В учении и в. жизни устойчивый успех только у того, кто делает. Основными логическими приемами формирования. Мышление по правилам —. Вместе с тем верно и то, что. Способность мыслить последовательно, по. Но не сами собой, а в ответ на. Эти качества необходимы всегда.
Конечно. если развитием умственных способностей. Если ребенок постоянно тренирует свой. Как известно, неспособных. Актуальность выбора курса “Гимнастика ума”. Новизна данной программы определена. ФГОС 2. 00. 9 года. Одним из главных.
Материал содержит пояснительную записку к рабочей программе по математике 1-4, пояснительную записку для 4 класса, тематическое планирование . Авторская программа по внеурочной деятельности в 4 классе "Занимательная математика". Внеурочная деятельность учащихся 4 класса по ФГОС. Адаптированная общеобразовательная программа – нормативный срок освоения – 9 лет. Рабочие программы 4 класс. ИГЗ по математике . Подготовка к ОГЭ (ГИА) ОГЭ по русскому языку ОГЭ по математике ОГЭ. Рабочая программа внеурочной деятельности кружок "Познание и творчество". Данная рабочая программа была составлена для обучающихся 4 класса в.
Рабочая программа для индивидуально-групповых занятий "Гимнастика ума" логическое — лежит в основе решения математических, грамматических, в рамках реализации ФГОС НОО и адресован обучающимся 2- 4 классов. Данная программа индивидуально - групповых занятий по русскому языку предназначена для учащихся 4 класса общеобразовательной школы. Образовательная программа по математике для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего. Курс математики начальной школы. Задание 1 из 30: Запиши цифрами число пятьсот девять тысяч шестьсот .
Отличительными особенностями программы по. Система занятий по курсу “Гимнастика ума”. Познавательный аспект. Развивающий аспект. Воспитывающий аспект. Цель программы – развитие.
Задачи. Организация специального. Формирование практических умений поиска. Развитие творческого мышления, воображения. Формирование и развитие коммуникативных умений. Создание условий для применения полученных.
Ценностные ориентиры содержания курса. Гимнастика ума”. – это ценность научного. Ценность человекакак разумного существа. Ценность труда и творчествакак. Ценность свободы как свободы выбора и.
Ценность гражданственности– осознание. Место индивидуально- групповых занятий в. Данный курс направлен на развитие. ФГОС НОО и. адресован обучающимся 2- 4 классов. Он не имеет. чётко заданной предметной направленности, а. Курс направлен и на. Ведёт их учитель.
Планирование. индивидуально- групповых занятий. Положения об. индивидуально- групповых занятиях с. Введение в начальную школу регулярных. Такой. систематический курс как “Гимнастика ума”. Решить многие. проблемы мышления школьников помогает учебная.
При решении частных. Лишь при длительной тренировке дети. Усвоение этого. способа происходит по эмпирическому принципу.
Особенности организации работы. На индивидуально- групповых занятиях занимается. Для занятий у ребёнка должны быть: ручка. В начале каждого занятия - “Мозговой штурм” или.
Разминка” (2- 3 мин.)следующие 1. Мой подарок” - . (домашнее задание), который по очереди готовит.
Это может быть игра, которую он. Дети. в тетради рисуют цветок, листок (любую фигуру) в. Требования к личностным, метапредметным и. Гимнастика. ума”В результате изучения данного курса в.
Метапредметными результатами являются. УДД: Регулятивные УДД. Познавательные УДД.
Коммуникативные УДД. Предметными результатами изучения. Формы, методы и средства работы. Одним из непременных условий успешной.
Гимнастика ума” является. С целью создания. В рамках развивающего курса “Гимнастика. Значительное место при проведении. Широко используется системно. С целью воспитания у школьников. Способы преподнесения.
Это и введение сказочных. Такие приёмы, как использование. Приложение. Описание материально- технического. Технические средства обучения. Мобильный класс Classmate PC. Компьютер учителя.
Документ- камера. Мультимедиа. Электронная библиотека.
Литература. Асмолов А. Г; Как проектировать универсальные. Внеурочная деятельность. Д. В. Григорьев, П. В. В. 2- х ч./; под ред.
Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. Как развивать творческую. Одаренные дети. экология творчества. Москва - Челябинск, 1. Матюшкин А. М. Концепция творческой одаренности. Проблемные ситуации в мышлении и.
Развитие творческого мышления. Ярославль, 1. 99.
Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная активность. Магия интеллекта или книга о том. М., 1. 99. 4. Иванов В. Г., Иванова О. П. Развитие творческих.
Ярославль, 1. 99. Тихомирова Л. Ф. Развитие интеллектуальных. Ярославль, 1. 99.
Младший школьник. Развитие познавательных.
М., 2. 00. 3. Никольская И. Л. Москва. “Экзамен”, 2. Рындина Н. Д. Развивающие занятия для. Ростов- на- Дону.